När vi närmar oss 2025 växer diskussionerna om hur reformen Komvux 25 kommer att förändra den kommunala vuxenutbildningen och de krav som ställs på oss lärare. Att gå från kursbetyg till ämnesbetyg är inte bara en förändring i bedömningssystemet, utan en total omstrukturering av hur vi ser på undervisning och lärande på komvux. För en lärare innebär detta en övergång från att bedöma elevers prestationer i kortare kurser till att följa deras utveckling genom hela ämnen under längre tid, med slutbetyg som speglar den samlade kunskapsnivån.

Denna reform kommer med både utmaningar och möjligheter. På ytan kan det låta som en teknisk justering, men för oss som står i klassrummen är det så mycket mer än det. Att undervisa utifrån en ämnesplan med nivåer istället för kurser kräver en djupare förståelse för progressionen i varje ämne. Lärarrollen får en än större tonvikt på att stödja och utvärdera elevernas utveckling över tid, vilket kan innebära ett större behov av att planera och differentiera undervisningen så att varje elev når sin potential.

Med övergången till ämnesbetyg förändras också sättet vi bedömer. Vi går från att räkna poäng och göra snabba bedömningar i slutet av korta kurser till en helhetsbedömning som tar hänsyn till elevens samlade prestationer och utveckling genom hela ämnet. Det kräver att vi lärare anpassar våra bedömningsmetoder och blir skickliga på att dokumentera och analysera progression. Denna övergång innebär en ökad efterfrågan på kontinuerlig bedömning och feedback – något som tar tid och som kräver att vi är pedagogiskt flexibla.

Fortbildning kommer att vara en nyckelkomponent under den här förändringen. Att arbeta med ämnesbetyg, särskilt i vuxenutbildning där elevernas bakgrunder och förutsättningar varierar så pass mycket, innebär att vi behöver verktyg och stöd för att implementera dessa förändringar på bästa sätt. Här behöver Skolverket och kommunerna kliva fram och erbjuda riktade insatser för att säkerställa att vi lärare inte bara får ny information, utan också praktiska sätt att omvandla den till effektiv undervisning.

Men vad innebär detta egentligen för eleverna? En positiv aspekt är att eleverna får mer tid att sätta sig in i ämnet och verkligen förstå materialet innan ett slutgiltigt betyg sätts. Det skapar förutsättningar för ett djupare lärande. Å andra sidan, om vi inte får tillräckligt med stöd och resurser, riskerar reformen att bli en börda där tiden inte räcker till för det individuella stöd många av våra elever behöver för att lyckas.

Så, hur ser ni andra på detta? Är ni redo för de förändringar som Komvux 25 innebär, och känner ni att ni har tillräckligt med resurser för att klara av övergången? Hur planerar ni att möta de nya kraven, och vad hoppas ni få för stöd från er kommun eller arbetsgivare? Låt oss dela tankar och idéer kring hur vi kan förbereda oss och våra elever på bästa sätt inför den här nya fasen.